La réunion des parents fait partie intégrante du processus éducatif. C'est là-dessus que l'enseignant rencontre les parents des élèves, discutant des questions d'organisation, des problèmes d'éducation, des performances scolaires, les informe d'informations importantes. De l'efficacité avec laquelle l'enseignant aborde l'organisation de la réunion des parents.
Manuel d'instructions
1
Faites attention à l'âge des parents, à leur statut social et à leur niveau d'éducation. Ainsi, les parents de jeunes enfants sans études supérieures perçoivent émotionnellement les informations. Parents d'âge moyen ayant reçu une éducation rationnelle. Les hommes sont plus sceptiques que les femmes, ils auront donc besoin d'arguments plus convaincants. Les femmes sont plus sensibles aux émotions et aux sentiments, alors soyez plus restreintes avec elles.
2
Considérez la durée de la réunion des parents. Ne comptez plus la conversation pendant 30 à 40 minutes. Pendant ce temps, vous devez transmettre aux parents le but principal de la réunion, et cette idée doit être répétée au début et à la fin de la communication sous diverses formes.
3
Le sujet dépend de ce dont vous allez parler: l'âge de transition, la routine quotidienne, la relation entre les élèves et le travail avec eux. Vous devriez avoir un résumé de la conversation, son plan. Bien sûr, vous ne lirez pas sur papier, mais il faut avoir un «squelette» de conversation sous les yeux.
4
Votre discours devrait être libre. Le gros problème pour les jeunes enseignants est l'excitation. Si l'enseignant est inquiet, ses paroles perdent immédiatement leur autorité, alors essayez de réfléchir à l'avance aux réponses aux questions éventuelles des parents. Il est possible que vous deviez rédiger votre discours.
5
Lorsque vous planifiez une conversation, n'oubliez pas que les parents ne s'intéressent involontairement qu'aux 5 premières minutes. De plus, tout dépend de la façon dont vous parvenez à les intéresser. Cela devrait être juste une conversation dans laquelle les parents prendront une part active, et non la performance d'un acteur.
6
Si vous envisagez de parler des performances des élèves, ne parlez jamais des mauvais résultats des élèves ou du mauvais comportement d'un élève en particulier avec tous les parents. Beaucoup de ceux dont les enfants deviennent des "vedettes" de la classe n'assistent tout simplement pas aux réunions pour ne pas rougir du tout. Vous pouvez féliciter les élèves pour leurs bonnes notes ou leur bon comportement en trouvant de bons mots pour tout le monde. Et travailler individuellement avec les parents d'enfants difficiles.