Vous et votre ami avez commencé à étudier dans une école de musique au même âge. Mais les cours étaient faciles pour lui, presque de manière ludique, avant l'examen, il était calme. Vous avez mémorisé des gammes et des croquis jour et nuit, mais vous trembliez toujours derrière la porte de la classe, attendant votre tour, et continuiez à faire des erreurs, causant de la tristesse aux enseignants. "Quel enfant capable!" - Les adultes ont été surpris du succès de votre ami. Vous ne pouviez pas l'attraper. Quelle est la question? C'est juste que vos capacités n'étaient pas égales.
Manuel d'instructions
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Les capacités sont les caractéristiques psychologiques individuelles d'une personne qui sont une condition de la réussite de la mise en œuvre de tout type d'activité. La justification de la disponibilité des capacités est la rapidité de maîtrise de l'activité, la qualité des réalisations et une forte volonté de s'engager plus avant. Le plus haut degré de développement des capacités est appelé talent. Les psychologues distinguent les types de capacités suivants:
1) pédagogique (assurant l'assimilation des connaissances, des compétences) et créatif (permettant de créer un nouveau produit d'activité original);
2) général (universel pour tous les types d'activités) et spécial (nécessaire pour la réussite de l'exécution d'un type particulier). Les capacités spéciales, à leur tour, sont divisées en privées, chacune étant basée sur ses opérations mentales. Les capacités mathématiques, par exemple, sont basées sur la mémoire mathématique, la pensée logique et la permutabilité rapide. Les capacités structurelles et techniques nécessitent une réflexion technique et spatiale développée. Les capacités musicales se développent en présence d'oreille pour la musique, la mémoire, le sens du rythme. La base des capacités littéraires est l'observation, l'émotivité, la mémoire imaginative, l'expressivité de la parole. Les capacités artistiques et visuelles se manifestent dans un sens des proportions, des proportions, de la vision de la lumière et de la couleur, etc.
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Les prérequis naturels pour le développement des capacités sont les inclinations. Ils se forment à certaines périodes d'âge, et il faut connaître cette heure pour ne pas rater le moment favorable. Les inclinaisons sont des caractéristiques anatomiques et physiologiques congénitales du cerveau, du système nerveux, des analyseurs, qui ont la capacité de développer certaines capacités. Les segments d'âge dans lesquels il est logique de développer certaines capacités sont appelés périodes sensibles. Par exemple, vous devez commencer à améliorer les capacités musicales de 2 à 6 ans, car c'est alors que se forme un sens du rythme et de l'audition aiguë. Vous devez vous engager dans le développement des capacités, dès la petite enfance, occuper un enfant avec des activités accessibles à son âge pour que le processus se déroule naturellement et naturellement. Ainsi, à la maternelle, les enfants apprennent déjà à sculpter, dessiner, chanter, reconnaître des mélodies, concevoir.
À l'âge de l'école primaire, il y a plus d'opportunités pour le développement complet de la personnalité: vous pouvez choisir des cercles, des sections, des centres créatifs et éducatifs. Il ne faut pas oublier qu'il ne suffit pas de développer des capacités dans un domaine donné. Le développement doit être mené dans plusieurs directions afin qu'il ne soit pas unilatéral.
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Dans les classes pour chaque type d'activité, certaines méthodes de travail sont censées développer les compétences nécessaires. Les méthodes d'enseignement de la musique, du dessin, de la technologie, des sports divers ont leur propre arsenal de techniques.
Pour le développement de l'audition musicale, par exemple, les exercices suivants sont utilisés: chanter le son joué sur l'instrument; déterminer l'intervalle à l'oreille; appuyez sur le motif rythmique; perdre l'une des voix d'une œuvre polyphonique.
La pensée logique est pratiquée par des opérations avec des concepts (généralisation, analyse, comparaison, etc.). Tâches: trouver un mot supplémentaire dans le groupe (fourmi, mouche, libellule, abeille, moustique, choucas); sur le rapport de la partie et de l'ensemble (cuisine, armoire, vaisselle, couvercle); généralisation, sélection d'un concept général pour un certain nombre de concepts privés (pluie, neige, grêle = précipitations).
Pour le développement de la motricité, l'agilité, la flexibilité, la coordination des mouvements, les jeux de plein air, les exercices individuels de gymnastique (tongs, postures, etc.) sont utilisés.
Conseils utiles
Il est impossible de révéler correctement les capacités d'un enfant sans la participation de spécialistes de l'enseignement complémentaire, car un tel travail nécessite souvent des connaissances particulières. Les adultes peuvent également développer leurs capacités. Ce ne sera pas aussi facile qu'à un âge précoce, mais les inclinations individuelles (à l'exception du moteur et du langage) continuent d'avoir des périodes favorables.